學生信息：黃同學，馬鞍山市第二中學，高三在讀

語言成績：GPA: 92%, TOEFL: 96，無SAT成績。

就讀學校：Michigan State University —密歇根州立大學，Business Management — 商業(yè)管理 專業(yè)。

方案院校：俄亥俄州立大學，明尼蘇達大學雙城分校，密歇根州立大學，紐約州立大學石溪分校。

申請過程：黃同學無SAT成績，TOEFL分數(shù)低于100，在越來越優(yōu)秀的申請人不占優(yōu)勢。但這名學生談吐有禮有節(jié)，思路清晰，且對人生有自己的主張和規(guī)劃，因此我們評估之后，依然決定為她制定保底TOP 100，爭取TOP 80的申請方案。由于她的目標專業(yè)是商業(yè)管理，我們在與她的進一步溝通中側(cè)重去發(fā)現(xiàn)與此專業(yè)相關(guān)的經(jīng)歷。她自小學開始一直擔任班長，有豐富的學生活動管理經(jīng)驗，并多次獲得市級優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部稱號。特別是在高一時期，她在班主任出差的兩個月中，發(fā)揮自身善于溝通的能力，有效組織了多次班級活動，很好的維持了班級日常學習和活動秩序，并且主動和班主任保持郵件聯(lián)系，及時溝通問題，獲得了老師、同學極高的評價。除此之外，在可見的材料中，我們對她從小學到高中獲得的全部榮譽證書進行了整理歸類，專門制作了一份證書簡歷，并對每一項榮譽進行了簡單描述，突出黃同學的情商優(yōu)勢，以彌補她語言成績的弱勢，最終幫助她成功獲得俄亥俄州立大學、密歇根州立大學和紐約州立大學石溪分校的錄取通知書。

后期跟進：黃同學赴美就讀之后，與我們保持著良好的聯(lián)系。從她的反饋來看，她的專業(yè)、院校選擇非常適合自身的性格特點和學習基礎。她很快適應了美式教育，并且在校園里建立了創(chuàng)新的，有特色的中國留學生俱樂部。她的領導力已經(jīng)在更大的平臺上得以正確引導和提高。我們祝愿她今后的學習生活更加多姿多彩。