數(shù)據(jù)顯示，今年有約62萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)半年后無(wú)法就業(yè)，將成為“待業(yè)青年”，而其中高職和�？粕�的比例比本科生高出一倍。可見(jiàn)，目前就業(yè)稍顯困難的群體仍屬�？飘厴I(yè)生。

如何能夠更經(jīng)濟(jì)地完成海外“專升碩”呢？為此，學(xué)邦留學(xué)老師給這些�？粕�提供參考建議。

英國(guó)：三種方式可供選擇

“英國(guó)是少數(shù)接受�？粕�讀碩士的國(guó)家之一�！睋�(jù)專家介紹，全日制大專三年的學(xué)生，如沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而打算赴英國(guó)攻讀碩士學(xué)位的，大致有三個(gè)途徑。第一，通過(guò)雅思考試(成績(jī)至少5.5)，直接申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)的語(yǔ)言加碩士預(yù)科的雙錄取，預(yù)科結(jié)束后必須通過(guò)校方的考試，成績(jī)合格，方可繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位；第二，雅思成績(jī)達(dá)到6.0以上水平，無(wú)須語(yǔ)言課程，直接進(jìn)入碩士文憑課程，結(jié)業(yè)后再進(jìn)入正式的碩士學(xué)位課程學(xué)習(xí)；第三，直接考取英國(guó)大學(xué)在國(guó)內(nèi)開(kāi)辦的碩士預(yù)科，無(wú)須赴英國(guó)本土攻讀碩士預(yù)科，學(xué)習(xí)成績(jī)合格后，將保證被英國(guó)大學(xué)碩士學(xué)位課程錄取。全日制兩年的學(xué)生，具備了三年以上的工作經(jīng)驗(yàn)的，也可以先讀英國(guó)大學(xué)的碩士預(yù)科，再申請(qǐng)碩士學(xué)位。

澳大利亞：預(yù)科課程要求雅思6分

“學(xué)生想通過(guò)出國(guó)提高學(xué)歷，可選擇澳大利亞攻讀碩士，如果學(xué)生攻讀的是移民加分專業(yè)，還可申請(qǐng)綠卡�！睋�(jù)專家介紹，澳大利亞研究生課程分為研究生證書(shū)課程，研究生文憑課程和研究生學(xué)位課程，針對(duì)中國(guó)三年制大專學(xué)生可通過(guò)申請(qǐng)研究生文憑課程、證書(shū)課程或碩士預(yù)科課程，學(xué)制為0.5－1年，完成該課程后即可就讀研究生碩士學(xué)位課程。該預(yù)科課程要求學(xué)生提供雅思6分成績(jī)，如果學(xué)生的雅思成績(jī)未達(dá)到，即根據(jù)分?jǐn)?shù)差距需就讀10－20周不等的語(yǔ)言課程。 “目前成都還沒(méi)有機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)澳大利亞碩士預(yù)科課程，學(xué)生可選擇到澳大利亞本土就讀。澳大利亞專升碩總共需要的時(shí)間大致1.5－2年左右。”

加拿大：直接申請(qǐng)碩士有點(diǎn)難

留學(xué)專家認(rèn)為，中國(guó)大專學(xué)生要想直接申請(qǐng)加拿大的碩士課程幾乎是不可能的，因?yàn)楸姸嗟募幽么蠊�立大學(xué)只接受中國(guó)大學(xué)全日制四年本科畢業(yè)并持有學(xué)士學(xué)位的學(xué)生申請(qǐng)。他認(rèn)為，但這并不代表中國(guó)的大專生不能去加拿大讀學(xué)士學(xué)位以上的課程。因?yàn)樵诩幽么蟮慕逃�體制中，有一種介于學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位之間的教育，即研究生文憑，它相當(dāng)于碩士的一年級(jí)程度，并且也是為加拿大所承認(rèn)的一種學(xué)歷教育，可以接收中國(guó)的大專生，所以這類的學(xué)歷教育是很適合中國(guó)學(xué)生去讀的。

海外讀碩　�？粕�要突破兩門(mén)檻

留學(xué)專家指出，專科生在國(guó)外專升碩時(shí)要突破兩道“門(mén)檻”：第一是學(xué)習(xí)技能門(mén)檻。許多專科學(xué)生普遍在英語(yǔ)能力和項(xiàng)目計(jì)劃、分析、研究能力等方面存在缺陷。國(guó)內(nèi)�？茖W(xué)生一般只要求公共英語(yǔ)三級(jí)(英語(yǔ)專業(yè)除外)，對(duì)于出國(guó)留學(xué)所需要的英語(yǔ)水平還相差甚遠(yuǎn)。

此外，大多數(shù)�？粕鷱奈瓷婕斑^(guò)論文寫(xiě)作，而完成學(xué)術(shù)論文是國(guó)外碩士學(xué)位的基本條件。它十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、從不同的角度分析、解決問(wèn)題的能力、圍繞項(xiàng)目開(kāi)展研討會(huì)、課題研究、小組討論、個(gè)案分析、課堂演示，以及計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。