前不久，英大學(xué)指責(zé)各國留學(xué)生“同鄉(xiāng)會(huì)”有礙“校園社區(qū)融合”。而各國大學(xué)的“中國同鄉(xiāng)會(huì)”更被媒體親切地稱為“中國式圈子”，中國留學(xué)生們就這樣被困在這個(gè)狹義的圈子中不斷迷失自己的跨文化交際能力。不禁讓人感嘆，留學(xué)生們究竟在國外學(xué)到了什么？僅僅是知識(shí)嗎？

　　在國外念書的中國學(xué)生們都喜歡“黏在一起”，雖然這能幫助建立友誼，但也形成了“視對(duì)方如空氣的”“封閉社團(tuán)”。極大地阻礙了中國學(xué)生和別國學(xué)生以及留學(xué)國本地學(xué)生的交流。那么，窩在“中國式圈子”里，除了課堂上老師講的知識(shí)外，留學(xué)學(xué)生們還能學(xué)到些什么呢?他國文化?風(fēng)俗習(xí)慣?跨文化交際能力?那些在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和文化似乎都被中國留學(xué)生們自己“拒之門外”！

　　比知識(shí)更重要的跨文化交際能力

　　花昂貴的學(xué)費(fèi)在國外留學(xué)，真的只是為了學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)知識(shí)嗎？其實(shí)不然，中國的教育發(fā)展亦日趨成熟，國外老師的引進(jìn)以及小班授課形式的普及，在國內(nèi)就能學(xué)到國外學(xué)不到的東西已越來越現(xiàn)實(shí)。

　　那么，為什么還有那么多家長希望孩子留學(xué)呢？多數(shù)是為了語言學(xué)習(xí)和回國的就職，但是海歸的優(yōu)勢(shì)已越來越薄弱，因?yàn)樗麄冎械亩鄶?shù)只是擁有留學(xué)經(jīng)歷而已，并沒有出色的語言和跨文化交際能力。這一問題就出在國外讀書期間，同學(xué)們只是與中國老鄉(xiāng)在一起，卻忘了去長見識(shí)，學(xué)習(xí)比知識(shí)更為重要的跨文化交際能力。

　　跨文化交際不僅是一種交際行為，就交際的種類來看，可以是人際間的交流，也可以是個(gè)人與公眾(群體)間的交流。BrianSpitzberg對(duì)跨文化交際能力做出更為具體的界定：跨文化交際能力是個(gè)體所具有的內(nèi)在能力，能夠處理跨文化交際中的關(guān)鍵性問題，如文化差異、文化陌生感，本文化群體內(nèi)部的態(tài)度，以及隨之而來的心理壓力等。

　　它還是留學(xué)同學(xué)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。語言是文化的載體，又是文化的一部分。學(xué)習(xí)語言不只為了掌握語言技能，而是要利用這種語言技能進(jìn)行有效的交際。然而，目前的中國留學(xué)生們卻沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，只是一味地窩在“中國式圈子里”。不學(xué)會(huì)如何和他國學(xué)生交流，如何能培養(yǎng)自己的交際能力？如何深刻了解各國語言習(xí)慣和文化？

　　擺脫中國式圈子 結(jié)交外籍同學(xué)

　　跨文化交際能力不僅能讓留學(xué)同學(xué)更快更好地學(xué)習(xí)他國語言和文化，更能成為歸國孩子的優(yōu)勢(shì)，在求職中為自己加分。那么，應(yīng)該通過哪些途徑掌握跨文化交際能力呢？

　　首先要做到的就是“擺脫中國式圈子”，這里的擺脫并非讓你與中國學(xué)生毫無交際，只是不要時(shí)時(shí)刻刻在一起，要多結(jié)交一些國外同學(xué)，把多數(shù)時(shí)間花在和國外同學(xué)的交流上，因?yàn)槟闵硖巼�外，更�?yīng)該利用這個(gè)便捷，更多地鍛煉外語、學(xué)習(xí)他國文化、融入他國的生活、接觸他國的風(fēng)俗習(xí)慣。